中国幼儿教师职业技能大赛--教育笔记

参赛作品名称

好好说话

参赛作者

  李凤娟

单位名称

天津市启明双语幼儿园

教学领域

健康

年龄段/班

小班

教育笔记

小伙伴之间互相谦让，团结友爱，学会分享，这是幼儿园老师每天都要跟小朋友们不停重复的。然而在我们班有个小朋友的意识里他身边的任何东西都是他的，玩具都要捡着他先玩，要户外了他要排到队伍的最前面，餐后散步他要走第一个，区域活动他想进哪个区就要进哪个区不管还有没有进去标记······以上的种种情况一担不如他的愿你马上就会听到“啊！啊！啊！这是我的，这是我的，老师他抢我的·····”声音大的震耳欲聋。这种情况几乎每天的每个环节都会上演。严重的影响了班里的秩序。其实，我也时常在想为什么这个孩子会出现这种意识和行为呢？我与这位小朋友的家长进行了谈话，了解到孩子产生这种行为的原因在哪里？家里有一对双胞胎，虽然他是哥哥但是弟弟在家里什么都会让着他，久而久之就让他形成了只要他想要东西就应该紧着他先玩儿的习惯。我曾好几次对这个孩子的行为进行了教育。因为如果不对他进行正确引导，就会让孩子形成不良的习惯无法适应集体生活。于是，我利用晨间活动与孩子们进行谈话让孩子们回答我的问题“幼儿园里的玩具到底是谁的？活动中要怎样与伙伴相处？”我将问题抛给了他们，让他们来讨论、分析、换位思考、商定结果。最后孩子们说“幼儿园里的玩具是大家的，每个小朋友都能玩，还可以一起玩。活动时要遵守规则，谁的动作快谁就应该站到第一个。有问题要好好跟老师说不能大吵大闹，满地打滚”于是，我们约定用这种方式来试一试。

按照小朋友们商定的规则执行了一段时间后，以上的声音还是偶尔出现，但是大多数时间其他伙伴就会代替老师去给他讲道理“幼儿园里的玩具是大家的。不是说了吗，要遵守规则，谁先穿好衣服谁就可以站在第一个。随便趴在地上是不对的，有事情要好好跟老师说······”身边的伙伴都在用自己的动行来引导他，时间久了他的行为有了很大的改变，虽然偶尔还是会出现大声告状的行为，但是我会假装听不到或者用眼神来提示他。结果他就会意识到自己行为是不正确的，会马上说“我不跟小朋友抢玩具。我今天衣服穿的不快你们站在前面吧！”当然我也会及时发现他表现好的一面，并马上提出表扬，帮助他发现自己的优点。让孩子找到对的方向。

良好的习惯是在不断地提醒中逐渐养成的，教师要教会孩子们养成良好习惯的方法，并让他们学着去做。偶尔忘记了成人的提示也会帮助他们强化，当反复的提醒不再需要时孩子们的良好习惯也就形成了。